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一、专业名称及专业代码

社会体育（570301）。

二、入学要求

普通高级中学毕业生、中等职业学校毕业或具备同等学力者。

三、修业年限与学历

三年、专科。

四、职业面向

表1.社会体育专业职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养适应社会发展需要、德智体美全面发展，具备体育人文社会科学、运动人体科学和体育活动策划与组织等专业理论与知识，掌握大众体育运动技能，做到一专多能，能从事国家体育行政部门和企事业单位的体育管理，社会体育教学指导，以及城镇社区体育组织或体育俱乐部的体育服务与管理、体育市场开发与经营等职业的应用创新型高级专门人才。

（二）人才规格

????2.1基本要求

（1）具有扎实的人文与社会科学知识，较好的自然科学知识基础；

（2）系统地掌握本专业领域的基本理论、知识与技能，主要包括体育人文社会科学、教育心理学、运动人体科学和体育活动组织与策划等理论与知识，了解相关学科前沿及发展趋势；聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯）（）（3）掌握本专业必需的大众体育运动项目技术，以及体育教学指导、体育经营与管理等方面的基本技能，做到一专多能；残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭（4）具有一定的应用本专业知识、技术和技能解决实际问题的能力；

（5）掌握一门外语，具有读、听、写等基本能力；

（6）实行双证书制，要求至少获得国家中级或中级以上社会体育指导员、国家二级或二级以上等级裁判员，并完成社会体育教学指导和体育经营与管理的技能训练； 酽锕猪訣锥顧 ?

（7）具备良好的职业素养和从事本专业实践的操作能力；

（8）具有较强的自学能力和创新意识，具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力；

（9）身心健康。

2.2基本要求

毕业生应获得以下的知识：

（1）掌握运动解剖生理、团操、体适能、健身评估与指导等知识；

（2）熟悉党和国家有关社会体育事业的方针、政策、法规；

（3）了解国内外在社会体育方面的学术发展动态。

2.3能力要求

毕业生应获得以下的能力：

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（1）掌握团操类、体育舞蹈类、体适能类课程的专项技术；

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（2）具备团操课程指导能力、体育舞蹈指导能力、体适能指导能力；

（3）掌握体育保健的基本理论和基本技术，具备针对健身人群的运动保健进行机体恢复的能力；

（4）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的实际工作能力。

2.4职业态度

（1）尊重自己的职业，认识服务意义，具备较好的服务水平；

（2）具有良好的沟通能力，富有团队精神；

（3）具有健康的心态，良好的礼貌礼仪，优良的服务态度；

（4）具有积极的工作态度，爱岗敬业。

六、课程设置及要求

社会体育专业课程体系构建的总体思路是：根据课程体系遵循学生的认知规律和职业成长规律，由易到难，由单一到复杂，系统设计基础知识和实践能力训练体系，实现知识、技能、素质的同步提高，培养学生的职业能力。具体根据典型的工作任务，基于工作任务构建学习领域总体课程体系，打破原来的课程体系，结合裁判员、社会健身指导员、健身教练等岗位的职业能力的要求，重新构建课程体系。在充分考虑工作过程的完整性和任务的难易程度，以及学时分配的合理性和教学组织的可行性前提下，根据认知和职业能力形成的规律，确定课程体系，开发专业核心课程。

本专业课程包括公共基础课程和专业课程。

（一）公共基础课程

根据党和国家有关文件规定，将毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、中华优秀传统文化、公共艺术、军事理论与军训、形势与政策、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育、体育英语、普通话训练、劳动教育等列为公共基础必修课；将大学生社交礼仪、创新创业教育、职业素养、美育、信息技术素养、健康教育、人文素养、科学素养、艺术素养、学校安全教育等列为公共选修课。

表2.公共基础课程及教学目标

（二）专业课程

根据本专业性质以及《高等职业学校社会体育专业教学标准》，将专业课程分为专业基础课、专业核心课、专业拓展课。

2.1 专业基础课

根据《高等职业学校社会体育专业教学标准》将运动解剖生理学、体育保健康复学、大众健身营养学、体育文化概论、社会体育导论、运动心理学等课程列为专业基础课。

表3.专业基础课程及教学目标

2.2 专业核心课

根据《高等职业学校社会体育专业教学标准》将国民体质监测与评价、运动处方、体育管理实践与应用、社会体育活动策划与组织、运动技术专修（跆拳道、网球、羽毛球等）、急救知识等8门课程列为专业核心课。

表4.专业核心课教学内容与教学要求

2.3 专业拓展课

根据《高等职业社会体育专业教学标准》将广场舞、交谊舞、太极拳、八段锦、舞龙舞狮等大众喜闻乐见的运动项目以及健身俱乐部经营与管理

等课程列为专业拓展课。

（三）实践教学环节

本专业严格按照《职业学校学生实习管理规定》执行校内、校外实践教学，实践教学环节主要包括实验、实训、实习和社会实践等。校内可进行常见运动器械组装、维护、模拟实操演练等实践实训活动。校外实习和社会实践在河南省知名的健身俱乐部、社区等完成。在保障学生实训安全的前提下，结合学科和专业积极开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等形式的劳动教育，使学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。

七、教学进程总体安排

（一）教学活动时间分配（周）

表5.社会体育专业教学活动时间分配（周）

说明：每学期共20周教学活动，每学期不足20周的时间根据专业具体情况补充。

（二）教学总学时分配

本专业共计2810学时。其中，公共基础必修课726学时，专业基础课532学时，专业核心课544学时，选修课288学时，实践性教学环节720学时。

表6.社会体育专业教学总学时分配

说明：1总学时控制在2800学时左右，周学时控制在25学时左右。2理论教学占比49%，实践教学占比51%，理论教学与实践教学比例为1：1.1。3集中进行的实践环节一周按20学时计入。

（三）教学进程总体安排

表7.社会体育专业教学进程安排表

说明：1公共基础必修课、专业基础课、专业核心课、选修课：16-18学时计1分。2集中实训课：每周计2分。3毕业实习：每周计1分。在顶岗实习中，对学生进行社会实践教育、专业实践教育和劳动教育。在每学期的寒暑假期间至少进行一周的社会调查及劳动实践周活动。

八、实施保障

（一）师资队伍

1.1 队伍结构

本依据教育部颁布的《高等职业学校教师专业标准》、《高等职业学校设置标准》等文件提出要求。师资队伍是人才培养方案得以实施的关键条件，实施教学过程需要建立由专业带头人、专任教师共同组成的教学团队。具体要求为：专任专业课教师要具有高等职业学校教师任职资格，具有高级讲师人数不低于30%，具备专业带头人1人和专业各核心课程负责人，具有双师型教师60%以上。采用外引内培，通过与社会合作了解社会需求、技术服务和国家骨干教师培训，参与专业建设和教学改革，培养专业带头人；通过多种形式提供教师深入社会实践，积累实际工作经验；加大培训考核力度，提升教师水平和能力；建成一支既有高技能水平，又在运动训练领域有较高技术造诣的师资队伍。

本专业现有专任教师20人，高级专业技术职称教师6人，硕士研究生以上学历4人，“双师型”教师13人。专任教师队伍根据职称，年龄形成合理的梯队结构。

2.2 专任教师

表8：社会体育专业师资队伍一览表

2.3 专业带头人

王朝霞：女，1967年6月生，河南项城人。毕业于河南大学体育系，曾任周口职业技术学院教授。近年来，获教育教学奖励19项，发表论文13篇（其中核心期刊7篇），主编教材和著作4部。主持省部级课题3项、厅级科研成果一等奖6项，河南省学校体育科研论文二等奖4项、三等奖5项。2010年5月被评为河南省教育厅学术带头人；2012年获周口市职业教育教学专家称号；2012年、2016年、2020年分别获第七批、第八批、第九批周口市专业技术拔尖人才荣誉称号；在参加河南省大学生各项体育比赛中，共五次获优秀教练员称号；多次被评为学院优秀教师。能够较好地把握国内外行业、专业发展，了解社会对社会体育专业人才的实际需求，组织开展教科研工作能力强，在周口地区以及社会体育领域有一定的专业影响力。

（二）教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。

2.1 专业教室

本专业共有5个专业教室，每个教室现已配备无尘黑板、教学一体机（教学一体机含实验展示台、投影等功能）、音响，教学区域现已实现有线、无线网络全覆盖，并具有网络安全防护措施。专业教室已安装应急照明装置，符合紧急疏散要求，能够满足广泛化、个性化学习方式的需要。

2.2 校内实训室

社会体育专业是一个技能应用性较强的专业，本专业现建有国民体质监测技能实训室、健身教练技能实训室、网球实训室、排球实训室、跆拳道实训室、篮球实训室、健美操实训室、社会体育活动策划与组织技能实训室等相关专业实训场所，每个实训室已按照专业教学标准配备完善的教学设备，可以满足学生的不同需求，为学生学习、实训提供了良好的条件。

表9.社会体育专业校内实训室一览表

2.3 校外实训实习基地

为有效地培养社会体育专业的人才，本着为区域经济发展服务的原则，在校外实训实习基地的建设中，积极寻求与区域内社区、企事业单位、健身娱乐场所开展深层次、紧密型合作，建立与自己的规模相适应的、稳定的校外实训实习基地，充分满足本专业所有学生综合实践能力及半年以上顶岗实习的需要，能满足结合专业教学开展技术开发、推广和社会服务的需要。

（三）教学资源

教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。

3.1 教材选用制度

学院严格按照国家规定选用优质教材，现已建立了由专业教师、行业专家以及教研人员等参与的教材领导组，严格按照《周口文理职业学院教材征订管理办法》和《周口文理职业学院教材选用办法》选用教材。本专业现已选用由高等教育出版社出版的教材，每学期对教材进行抽样检查，审核教材内容、出版时间、教材类型和意识形态等，能够适应社会发展需求。

3.2 图书资源

学院图书馆现已配置图书20万册，其中社会体育专业图书、行业政策法规5千余册，围绕本专业订阅了10种有影响力的学术期刊，为本专业教师及学生的专业素质提高提供了有价值的、前瞻性的参考读物。

3.3 数字化（网络）学习资源

学院现已建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能够满足教学需求。

（四）教学方法

本专业以《高等职业学校社会体育专业教学标准》为指南，结合其它教学媒体，通过讲解、讨论、答疑等方式培养学生独立思考、分析问题的能力。注重营造宽松自由、自主创造的学习氛围，强调学生主动参与、积极提升的学习过程，突出学生主体性，注重教学目标中知识、技能、情感的三位一体。采用项目化的技能训练方式，将技能训练分解成具体的实践项目，使任课教师明确自己的教学目标和重点，学生明晰自己的学习任务，促进教学双方的共同提高。主要采用以下四种教学方法：

1.启发式教学法：遵循以学生为中心，少讲多练的原则，以问题为导向，以任务为驱动，教师启发学生主动思考，引导学生团队协作分析并解决问题。

2.经典案例分析法：搜集社会体育建设项目的经典案例，将思政育人融入其中，通过案例的分析提升学生解决实际问题的能力。

3.情景教学法：模拟真实场景，带领学生进行一定的实操体验，从而帮助学生理解理论知识，并使学生的生理、心理机能得到发展。

4.现场教学法：教师根据教学内容和教学要求，组织学生进入社区，健身房等实地考察，观察具体项目、结合所学理论及方法，深化学生对理论知识的理解，提升他们的专业技能。

（五）学习评价

本专业采用过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定。通过课后作业、课堂展示，以及社会健身指导员员证书、裁判证书等相关职业资格证书的学习和考取，检验学生专业知识的获得水平。坚持“以赛促学，以赛促练”，分学期、分学年举行职业技能大赛来锻炼学生的职业能力。引入企业、家长对学生的评价，通过第三方教育数据咨询和评估机构评价，提高社会及家长对学生的满意度。

课程考核分为考试和考查两种，按百分制考核，60分及格。考试课过程性评价占总成绩的30%，终结性评价占总成绩的70%；考查课过程性评价占总成绩的70%，终结性评价占总成绩的30%。

本专业职业技能测试将逐步深入进行。在以后的教学中将加强职业技能的培训力度， 使学生获得更多的与本专业相关的职业资格证书，以达到培养目标要求。

（六）质量管理

6.1 建立教学工作诊断与改进制度与运行方案

学院现已建立《周口文理职业学院教学工作诊断与改进制度建设与运行方案》，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学设施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

教学诊改工作是学院可持续发展的战略性谋划，由院长亲自指挥，成立诊改工作领导小组，领导小组下设诊改工作办公室和六个专项工作组。诊改工作办公室负责质量分析、政策制定、工作推进，由院长直接领导。根据学院的办学理念、办学定位、专业人才培养目标，聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学院管理与制度、院企合作与创新、质量控制与成效等人才培养工作要素，从学院管理、专业建设、质量保障、平台建设等多层级成立由分管院长牵头，管理中层及教学骨干具体负责的六个专项工作组，构建机构清晰、分工明确，责任详实的组织体系。

6.2 完善的管理机制

为完善教学管理机制，学院现已制定《周口文理职业学院教学质量管理制度》，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。同时已建立质量年度报告制度，学院、教务部门按年度编制质量分析报告，专业、教师、学生按年度撰写总结，进行质量分析，及时发现实施和运行中存在的问题，并进行分析，制定改进措施。各科室诊改结果与年终绩效考核挂钩；教师个人诊改结论与年终考核、岗位聘任、职称评定挂钩；学生个人诊改结论与个人量化管理、评先评优、实习就业挂钩。通过建立质量年报及考核性诊断制度，使每一位师生都成为教学诊断者，每一个管理环节都成为诊断工作的抓手。

6.3 建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制

学院现已制定《周口文理职业学院毕业生就业跟踪办法（试用）》，建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才质量和培养目标达成情况。毕业生跟踪调查主要通过网络问卷调查及实地访谈的方式进行，辅之以毕业生座谈会、优秀校友报告会等方式。主要调查毕业生进入社会后的就业状况（包括就业创业情况、签约情况、升学情况、就业地点、待遇福利、就业单位性质、工作岗位等）、就业观念（就业意愿、择业因素、期望值等）、对学校就业创业指导服务工作的满意度、对学校人才培养的满意度，以及对就业工作和对母校的总体评价和建议等。同时还调查用人单位对我院毕业生的实际评价（包括用人单位对我院毕业生的思想政治道德素质、职业业务素质、知识结构、工作能力和技能、综合评价）、用人单位对我校人才培养的评价（包括对我院课程设置、教学改革以及就业创业工作的评价和建议）、用人单位对毕业生职业能力和职业素养的需求情况，从而了解用人单位对毕业生的需求情况，积极推荐我院毕业生，不断拓展毕业生就业渠道。了解未就业应届毕业生状况，及时提供就业岗位信息，帮助每一位未就业毕业生顺利就业。专业教研组织将充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

（一）毕业要求与课程对应关系

表10.社会体育专业毕业要求与课程对应关系

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（二）毕业学分及证书要求

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表11.社会体育专业毕业学分及证书要求

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